Para qué sirve la escuela IV

La transmutación magisterial

Es urgente arriesgarse por una metamorfosis de la paideia estremecida por la digitalización. Lo hicieran los primeros Padres de la Iglesia cuando transformaron el objeto de la “paideia griega” por el de la “paideia cristiana”. El mayor fracaso de la educación contemporánea ha sido los incontables intentos de la  metamorfosis escolar de algo que es intransformable, pétreo e ícono de la amalgama social, la escuela. 

El magisterio: la profesión light

Para enseñar sin educar no se necesitan escuelas
ni título de maestro

No conozco profesión más invadida, violada y compartida que la profesión de maestro. Si algo bueno tiene la propuesta de la Comunidad de Madrid es que para ser buen maestro no es necesario estudiar para maestro. 

Aprendizaje subversivo

La adquisición subversiva del saber por el aprendiz/arriesgado obliga al subversor a compartir y publicar (enseñar) el conocimiento conquistado. Esta sería la verdadera escuela al revés, la radical: que el aprendiz enseñe y el docente traduzca. 

Falacia Enseñanza-Aprendizaje

De tanto estudiar se me olvidó aprender

Lo que el profesor enseña no es lo que el estudiante aprende.

"Enseñar es imposible... y esto abre posibilidades sin precedentes." E. Ellsworth
.
La enseñanza es necesaria para la supervivencia del magisterio, no para el aprendizaje del estudiante

El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender,
no cuando alguien quiere enseñar.

A formar: Prohibido enseñar

La oposición a la enseñanza escolarizada es tan estéril como la oposición a la ilegalización de la droga. Se trata de dos economías que apuntalan nuestra sociedad postindustrial: una subterránea y la otra, dada la corrupción rampante en el sistema público, semi-subterránea.    

Men. –¿Podrías enseñarme cómo resolver el área de la superficie de un cuadrado?  Soc. –Ya te dije poco antes, Menón, que eres taimado; ahora preguntas si puedo enseñarte yo, que estoy afirmando que no hay enseñanza… yo no enseño nada, sino que pregunto todo. Platón:  Menón, 80-86 “Como mi abuela quiso que tuviera una buena educación, no me mandó a la escuela”. Margaret Mead

La enseñanza de contenido es lo de menos

El título de esta entrada era otro muy distinto, nada menos que "El contenido es lo de menos", hasta que vi la fortaleza de los Templarios de Ponferrada, camino León-Vigo, con sus muros caídos y abiertos, carente de contenido. La enseñanza de contenido es lo de menos, por no decir està demàs. Hay que reconocer que el contenido y la información, base del conocimiento, es importante; lo que no es tan importante es la enseñanaza del contenido. La enseñanza del contenido perpetúa y afinca la figura señera del maestro, la educación tradicional, y achica la capacidad creadora del estudiante.

Las 2 Paideias

En el Mural de Quejidos, como era de esperar,  aparecen  las 2 Paideias típicas, las dos formas de de enseñar y aprender en España, América Latina y en Puerto Rico.

Paideia Legendaria

Está representada por la heráldica Maribel2, segura de sí misma y de lo que está diciendo. Sabe que tiene el apoyo del 98% de su gente, realidad patética. Esta Paideia se remonta a la "Era de la Maquinilla y de la PC" (anterior al 1990); pertenece a la constelación del Paradigma Gutenberg.

Me duele en el alma (mejor, me dolía, ya no) el discurso de Maribel2. Tiene sus pies en la tierra, pisa fuerte. He aceptado con resignación que esa es la realidad pedagógica cotidiana en las aulas del Sistema Educativo de Puerto Rico: del Sistema que adiestra a nuestros "pedagogos", la Universidad, y del Sistema que pone en práctica lo que aprendieron y con las herramientas que aprendieron, el DE de Puerto Rico.

No se puede "pedir peras al olmo". Si existe en nuestras Universidades una estructura departamental con actitudes negativas y con mayor rezago en el uso de las Nuevas Tecnologías y Tecnologías Emergentes, hay que buscarla en el entorno educativo que adiestra a nuestros educadores del presente y del futuro.

Paideia Conectivista

Esta Paideia la timonean Raúl y Sergio. Con no más de un 2% en nuestras escuelas y universidades, apuestan por la Revolución de los medios. Esta Paideia arranca con fuerza en los años que siguen al 2000, en los albores de "Era Web 2.0". Se apuntala en el Paradigma conectivista.

Raúl y Sergio, sus zapatos en "la Nube", profetas de la tierra prometida, representan la Paideia del porvenir. Estoy seguro que en cada Escuela hay un Raúl y un Sergio. A sabiendas de que son una minoría, luchan a brazo partido. Una golondrina no hace verano, pero hace nido y alzan vuelo nuevas crías. La estructura está creada, sólo falta que, sin encomendarse a nadie, aglutinen y envuelvan en los celajes de la Nube a la mayoría de la facultad.

Pueden ver, oir y leer el resto de Quejidos en: http://www.wallwisher.com/wall/quejidos/

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Enseño, luego aprendo

Si quieres aprender, enseña (Marco Tulio Cicerón)

Si nuestros niños saben poco, no es porque no escuchan, sino poque no enseñan (jq)

 Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciéndolo (Aristóteles)

Maestros de Puerto Rico desde la perspectiva de 4 paradigmas

Apuntes para una investigación creativa

Población: Maestros del DE, estudiantes a nivel de Maestría y algunos a nivel de Doctorado
Diseño del curso: Constructivista y Conectivista
Contenido del curso: TIC para Enseñar y Administrar la enseñanza

La Enseñanza tejas abajo

El modelo Conversacional de Gordon Pask consiste en la actualización

del modelo dialógico presencial y virtual de Platón

Si quieres aprender, enseña (Marco Tulio Cicerón)

Si nuestros niños saben poco es porque escuchan y no enseñan -no dicen ni hacen lo que saben (jq).

El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que ara y ara y no siembra (Platón)